Debate en la Cámara | ¿Qué implica declarar a la educación como servicio esencial?

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En medio de un conflicto gremial, la especialista en educación, Guillermina Tiramonti, en diálogo con Cadena 3, resaltó la importancia de tomar esta medida en Argentina. 

En medio de un contexto de conflictividad gremial y la reciente anulación de clases en varias provincias, la especialista en educación, Guillermina Tiramonti, en diálogo con Cadena 3, se pronunció a favor de declarar la educación como un servicio esencial en Argentina.

"Los días de huelga han hecho perder un montón de días de clase de los chicos, pero además desorganizan la vida de la familia", afirmó la especialista. Según ella, la esencialidad de la educación permitiría que las escuelas organicen actividades para los estudiantes, evitando que estén desatendidos.

Sin embargo, Tiramonti también destacó que la mera presencia de los alumnos en la escuela no garantiza el aprendizaje. "Aunque los chicos están muchos años en la escuela, terminan la primaria sin saber leer y escribir", indicó. Para abordar esta problemática, mencionó un nuevo proyecto de alfabetización, pero enfatizó la necesidad de evaluar y regular el desempeño docente y escolar.

Sobre la cuestión salarial, Tiramonti subrayó la importancia de un presupuesto claro y transparente para las escuelas. "En Argentina no sabemos cuánto sale una escuela en realidad. Resulta que no es que tenemos pocos docentes, porque en las pruebas latinoamericanas, Argentina tiene una relación menor entre docentes y alumnos", explicó. 

Además, propuso que los gremios docentes acepten que las escuelas organicen un equipo mínimo para atender a los chicos, asegurando que no se queden sin actividades durante la jornada escolar.

La especialista también abordó la deserción escolar, especialmente en la provincia de Buenos Aires, señalando que "la escuela ha perdido legitimidad social". 

Tiramonti argumentó que la falta de interés en la secundaria se debe a que esta "no aparece como un espacio que sirva para proyectar un futuro". En este sentido, sugirió que la educación secundaria debe ser repensada para adaptarse a las necesidades actuales de los estudiantes.

Finalmente  destacó la necesidad de que la escuela se adapte a la realidad digital, sugiriendo que en lugar de prohibir el uso de teléfonos móviles, se debería enseñar a los estudiantes a utilizarlos de manera productiva. "La escuela no tendría que estar en el camino de prohibir el teléfono, sino en el camino de sumarlo", concluyó.

Cadena3